眾所周知，教師資格考試每日一練是每一個(gè)考生都關(guān)注的問(wèn)題。但是很多朋友卻不知道真正的解決方法在哪。今天，我們就請(qǐng)河南普通話(huà)考試網(wǎng)的小編為大家具體解答一下，希望對(duì)大家有所幫助！

1.某中學(xué)將操場(chǎng)租借給當(dāng)?shù)匾粋€(gè)企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習(xí)。學(xué)校的行為(   )。

A.合法，學(xué)校有自安排教學(xué)場(chǎng)地的權(quán)利

B.合法，學(xué)校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費(fèi)的義務(wù)

C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

【答案】C?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第三十四條規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)。使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利。題干中，中學(xué)將操場(chǎng)租借給企業(yè)主，致使學(xué)生不能上體育課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，所以A、B選項(xiàng)錯(cuò)誤，學(xué)校的行為不合法。D項(xiàng)操場(chǎng)不屬于學(xué)生的財(cái)產(chǎn)。故選C。

2.王同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫(xiě)了一封信，老師無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)王同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來(lái)，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)向王同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動(dòng)侵犯了王同學(xué)的(   )。

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.隱私權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.肖像權(quán)

【答案】B。B選項(xiàng)中隱私權(quán)是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。本題材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個(gè)人信件在公眾面前朗讀，是對(duì)王同學(xué)隱私權(quán)的侵犯。因此答案應(yīng)選B。

3.有些邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，讓女孩子不上完初中就輟學(xué)外出打工。這實(shí)際上是侵犯了未成年人的(   )。

A.生存權(quán)

B.受教育權(quán)

C.受保護(hù)權(quán)

D.參與權(quán)

【答案】B?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

4.根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)(   )。

A.教師

B.優(yōu)秀學(xué)生

C.校長(zhǎng)

D.未成年人

【答案】D?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。

5.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生(   )。

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.共鳴

D.興趣

【答案】B。本題考查注意的種類(lèi)。根據(jù)注意有無(wú)目的性將注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。

選項(xiàng)A，有意注意，又稱(chēng)為隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。

選項(xiàng)B，無(wú)意注意，又稱(chēng)為不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

選項(xiàng)C，不屬于注意的分類(lèi)，體現(xiàn)了情感的感染功能。情緒的感染功能是指人與人之間的情感可以相互影響和產(chǎn)生共鳴。

選項(xiàng)D，興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。

在授課中，教師通常會(huì)通過(guò)富有吸引力地講課，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋瑏?lái)引起學(xué)生的無(wú)意注意，所以此題選B。

6.在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是(   )。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】B。本題考查癸卯學(xué)制。1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學(xué)制”，又稱(chēng)《奏定學(xué)堂章程》，該學(xué)制以日本學(xué)制為藍(lán)本，是中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。題干中強(qiáng)調(diào)本學(xué)制以中體西用為指導(dǎo)思想，而且是第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制，屬于癸卯學(xué)制的地位和特點(diǎn)，因此本題選B。

A選項(xiàng)，壬寅學(xué)制是1902年我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，又稱(chēng)《欽定學(xué)堂章程》，該學(xué)制只頒布而沒(méi)有實(shí)行。

C選項(xiàng)，壬子癸丑學(xué)制是1912—1913年南京臨時(shí)政府頒布的，這是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，該學(xué)制倡導(dǎo)男女平等，允許初等小學(xué)男女同校，廢除了小學(xué)與師范學(xué)校的讀經(jīng)課程，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校。

D選項(xiàng)，壬戌學(xué)制又稱(chēng)“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，是1922年全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本的學(xué)制。

A、C、D三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選B。

7.老師問(wèn)：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角?”張冬不假思索地回答：“三個(gè)角?！崩蠋熡謫?wèn)：“還有其他答案嗎?”張冬想了想，沒(méi)有回答出來(lái)。這表明張冬在解決問(wèn)題時(shí)受到哪種因素的影響?(   )。

A.功能固著

B.原型啟發(fā)

C.心理定勢(shì)

D.垂直遷移

【答案】C。本題考查問(wèn)題解決的影響因素。心理定勢(shì)也稱(chēng)思維定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動(dòng)中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問(wèn)題的傾向。題干所述表明張冬在解決老師提出的問(wèn)題時(shí)受到心理定勢(shì)的影響，所以才說(shuō)出一種答案，因此本題選C。

A選項(xiàng)，功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能。

B選項(xiàng)，原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。

D選項(xiàng)，垂直遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。

A、B、D三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選C。

8.在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了使小狗能夠區(qū)分開(kāi)圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時(shí)才給予食物強(qiáng)化，而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時(shí)不給予強(qiáng)化，那么小狗便可以學(xué)會(huì)只對(duì)圓形光圈做出反應(yīng)而不理會(huì)橢圓形光圈。該過(guò)程稱(chēng)為(   )。

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激獲得

D.刺激消退

【答案】A。本題考查經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律。刺激分化是指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的反應(yīng)。小狗學(xué)會(huì)只對(duì)圓形光圈做出反應(yīng)而不理會(huì)橢圓形光圈是刺激的分化過(guò)程。

B選項(xiàng)，刺激泛化是形成條件反射后對(duì)相似的刺激做出相同的反應(yīng)。

C選項(xiàng)，刺激獲得是指條件刺激(如鈴聲)反復(fù)與無(wú)條件刺激(如食物)相匹配，使條件刺激獲得信號(hào)意義的過(guò)程，即條件反射建立的過(guò)程。

D選項(xiàng)，刺激消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒(méi)有無(wú)條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)變得越來(lái)越弱，并最終消失。

B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選A。

9.李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行判斷，如果認(rèn)為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識(shí)他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是( )。

A.結(jié)果期待

B.過(guò)程期待

C.社會(huì)期待

D.效能期待

【答案】D。本題考查班杜拉的自我效能感。

A選項(xiàng)，結(jié)果期待。結(jié)果期待是指一個(gè)人對(duì)某一特定的行為將造成某種結(jié)果的估計(jì)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)，過(guò)程期待。過(guò)程期待不屬于班杜拉自我效能感的內(nèi)容，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)，社會(huì)期待。不屬于班杜拉自我效能感的內(nèi)容，是群體依據(jù)個(gè)體的身份和角色所表達(dá)的希望和要求。它總是反映在根據(jù)社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和各種群體的不同要求制定出來(lái)的群體準(zhǔn)則和行為規(guī)范上。C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)，效能期待，又叫功效期待。是指一個(gè)人能成功地執(zhí)行某種可以產(chǎn)生一定結(jié)果的行為的信念，D選項(xiàng)正確。

題干中，李偉表現(xiàn)出自己能夠成功的聽(tīng)懂課程而產(chǎn)生的信念，屬于執(zhí)行過(guò)程，因此答案選擇D。A、B、C三項(xiàng)均不符合題意，故本題選D。

10.一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?(簡(jiǎn)答)

【答案】

學(xué)制建立的主要依據(jù)包括以下幾個(gè)方面。

(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。

(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。

(4)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。

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